Atividade 2.10 e 2.11 Wikipédia, Wikcionário

Atividade 2.10 e 2.11 Wikipédia, Wikcionário

A Wikipédia é uma enciclopédia on-line e, como um meio para esse fim, é também uma Comunidade virtual formada por pessoas interessadas na construção de uma enciclopédia de alta qualidade, num espírito de respeito mútuo. Por isso, há certas coisas que a Wikipédia não é e que não deverá ser.

O  Wikcionário é um dicionário  on-line e livre, como uma forma de colaboração onde as pessoas podem ajudar na definição dos conteúdos, ele tem como foco a descrição das palavras, a sua pronúncia, a apresentação de sinônimos e antônimos, a tradução para outros idiomas e conceitos relacionados.

         Enfim, ambas as ferramentas são meios de pesquisa e podem auxiliar muito no processo educativo, tanto para o professor quanto para os alunos, pois possuem um acervo muito grande de informações dos mais diversos conteúdos

Atividade 2_7

Atividade  2.7 - Execução da atividade planejada

A atividade foi realizada com a turma do JII da Escola Polo Municipal Rural Osvaldo de Almeida Matos .  

Essa atividade foi muito prazerosa e houve grande entusiasmo e comprometimento por parte dos alunos durante a realização das diferentes etapas.

No decorrer da atividade os alunos logo perceberam a diferença entre o tema destacados: cores Primarias e secundarias.

O trabalho foi realizado de forma coletiva e dividido em vários momentos sob a orientação da professora regente e da Orientadora Tecnológica .

Primeiramente ouve os alunos assistiram um vídeo para entenderem como foi criada as cores e para que serviram  receberam orientações e uma aula expositiva agregada da criação de hiperlinks. Em seguida acompanharam atentos a transformação das cores primarias em secundarias. Foram convidados a experimentar os links para observar sua funcionabilidade e descobriram como é prazeroso navegar pelos diversos links contextualizando assim seu aprendizado acerca do tema proposto.

atividade do Modulo 3 Ativ 3_5

ativi 3.5 ana O conteúdos do projeto trabalhado com os alunos fazem parte do currículo e está previsto no currículo o que fiz foi uma adaptação para ser trabalhado nas tecnologias utilizadas, pois na metodologia do projeto foi trabalhado o conteúdo de uma forma diversificada. Com a introdução das mídias digitais e das novas tecnologias é possível criar novas situações de aprendizagem onde o professor possa desenvolver nova metodologia e processo de ensino, visando alcançar seus objetivos. É possível integrar as novas tecnologias no currículo escolar a partir do momento em que os educadores agem com a ação explícita de favorecer uma aprendizagem significativa com o uso das mídias digitais. Buscando informações e trazendo-as para a sala de aula, discutindo com os alunos o que desejariam estudar, bem como trazer temas atuais, e ter como recurso adicional as mídias digitais, é possível com que faça aulas diferenciadas e projetos interessantes aos alunos. Os alunos aprenderam história e geografia observando o que lhes é dito e não só na imaginação ou através de imagens do livro didático neste projeto foi inserido videos das belezas e riquezas e também dos problemas sociais existentes em cada região estudada .

Video Ativ. Modulo 4 Ana Limonge

http://www.4shared.com/get/1W2ju802/Video_TICs_Modulo_4_0001.html

Modulo 4

Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia.

Considerações dos vídeos assistidos.

Navegar pela internet e descobrir o acervo de conhecimento que existe a nossa disposição é um avanço enorme da tecnologia, sendo uma grande evolução do homem, pois, além das informações que podemos adquirir, interagimos e até contribuímos para o desenvolvimento do conteúdo.
A colaboração pode ser através de textos escritos, vídeos e outras mídias, e o incentivo fica bem maior quando assistimos aos vídeos. Assim, percebi que são múltiplas as criatividades que podemos fazer com a multimídia, elaborando trabalhos com poucos materiais e sem muito custo. O vídeo – O passo – mostra a contribuição efetiva de cada membro. Os participantes da atividade precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento. Com a sincronia entre os participantes, desenvolveu uma bela atividade que trouxe equilíbrio e trabalho em equipe. o trabalho realizado por esse professor e educador, nos mostra o quanto podemos inovar dentro da nossa prática educativa e a partir daí criar diversas situações, que viram de encontro com os nossos alunos.

Atividade 4-2 –Navegando por Vídeos e outras Mídias

Navegando livremente pelo portal do professor, pude observar que é um site bem organizado e que, fornece vários tipos de informações aos educadores, nele os professores tem acesso a conteúdos curriculares referentes as diferentes etapas da educação básica, sendo que as sugestões contidas neste portal podem ser oferecidas pelos educadores de todo o país: é possível participar criando sugestões de aulas, projetos, novas idéias e opiniões. O portal do professor também oferece várias informações , é interessante que o professor tenha acesso a ele, pois permite inumeras vantagens de conhecimentos e sugestões de práticas pedagógicas que podem enriquecer as aulas. Na opção links, podemos viajar por blogs, jogos educativos, projetos de escolas, produções de professores, Educação inclusiva, por exemplo. 

 

Atividade 4-3 Leitura Reflexão e discussão sobre Midia - educação

É evidente que hoje há muitas escolas que possuem estes recursos tecnológicos, mas infelizmente nem todos os educadores tem habilidade para lidar com eles de forma correta com a componente curricular, mas o que esperamos é que todos possam utilizar de maneira correta. O que fica evidente na sua pesquisa é que algum dos professores que utilizam, não tem um objetivo específico do que realmente quer atingir no processo ensino-aprendizagem com os tais recursos. A nossa prática pedagógica terá uma diferença, se trabalharmos com todos os recursos disponíveis nas nossas escolas, buscando conhecê-los e utilizarmos com objetivos bem definidos.

atividade tics 3_3

http://www.4shared.com/document/2tCD4VeX/Apresentao_projeto_3_3_ana_lim.html

PROJETO MÍDIAS ATIVIDADE 3_3

ESCOLA POLO MUNICIPAL RURAL OSVALDO DE ALMEIDA MATOS

PROFESSOR:  ANA LUZIA GOMES LIMONGE ,FLORI CAVANHA FIGUEIRA

DISCIPLINA: HISTÓRIA e GEOGRAFIA

“MÍDIAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM”

CABECEIRA DO APA, OUTUBRO DE 2011.

JUSTIFICATIVA

O projeto “Mídias no Processo Ensino Aprendizagem”, vêm complementar os objetivos definidos pela escola, tendo como uma de suas metas: elevar o índice de aprovação em História e Geografia dos estudantes do 6º ao 9º Anos Estudantes que por diversos fatores encontram dificuldade em desenvolver as competências e habilidades definidas para tal etapa de ensino, sendo assim, cabe ao professor encontrar métodos e técnicas que possam efetivar tal processo escolar, tornando a disciplina de História e Geografia motivadora e colocando o estudante como agente do processo.

Um projeto o qual deve ser dinâmico e divertido para todos, sendo assim serão organizado sessão de documentários, mídias curtas e filmes relacionados aos temas estudados em sala de aula, para que sejam realizadas reflexões, debates e relatórios, desenvolvendo vários saberes e o gosto pela disciplina de história e geografia. Assim como o uso das tecnologias (TV, data-show, computadores, DVD e site específicos de história e geografia, caixa de som) ao final de cada assunto estudado.

OBJETIVO GERAL

Aprimorar temas históricos a partir de filmes, mídias curtas e documentários, sensibilizando os estudantes para o processo ensino aprendizagem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desenvolver o gosto pela disciplina de História.
• Sensibilizar para a importância de conhecer o passado para entendermos o presente.
• Possibilitar de forma dinâmico o acesso a informações históricas.
• Promover de forma divertida a contextualização e o uso das tecnologias.
• Promover a valorização da análise de textos e imagens.
• Propiciar meios para a elevação do conhecimento dos estudantes.
• Desenvolver o senso crítico e o respeito às diferenças culturais e históricas.
• Reconhecer a importância dos temas estudados para a compreensão das mudanças ocorridas na humanidade.

METODOLOGIA

O professor da disciplina de História e Geografia com apoio do livro Didático, textos complementares, revistas específicas de história e geografia e textos retirados da internet, apresentará o assunto aos estudantes de forma que eles possam ter participação ativa nas aulas, sendo que esses materiais devem conter linguagem clara, com imagens e mapas, sendo assim, eles poderão localizar-se no tempo e no espaço. Também serão realizadas atividades diversificadas, tais como: cruzadinha, linha do tempo, questões abertas e objetivas, ilustração de textos e interpretação de imagens de acordo com o período.

Após a explanação geral do conteúdo, com o uso dos recursos tecnológicos serão apresentados documentários, mídias curtas e filmes para que os estudantes possam aprimorar de forma satisfatória as suas competências e habilidades. Recursos que serão elaborados e selecionados previamente  pelo professor. Haverá realização de debate para verificação do rendimento da atividade proposta.

PÚBLICO ALVO

Estudantes do 6º ao 9º Anos da Disciplina de História e Geografia do período Matutino.

RECURSOS

CDs, DVD e aparelho de DVD, televisão, livros, revistas, computador, data-show, internet, caixa de som.

AVALIAÇÃO

As avaliações serão diagnósticas, somativa e formativa, com observância final nas médias bimestrais.