terça-feira, 22 de novembro de 2011
terça-feira, 8 de novembro de 2011
Modulo 4
Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia.
Navegar pela internet e descobrir o acervo de conhecimento que existe a nossa disposição é um avanço enorme da tecnologia, sendo uma grande evolução do homem, pois, além das informações que podemos adquirir, interagimos e até contribuímos para o desenvolvimento do conteúdo.
A colaboração pode ser através de textos escritos, vídeos e outras mídias, e o incentivo fica bem maior quando assistimos aos vídeos. Assim, percebi que são múltiplas as criatividades que podemos fazer com a multimídia, elaborando trabalhos com poucos materiais e sem muito custo. O vídeo – O passo – mostra a contribuição efetiva de cada membro. Os participantes da atividade precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento. Com a sincronia entre os participantes, desenvolveu uma bela atividade que trouxe equilíbrio e trabalho em equipe. o trabalho realizado por esse professor e educador, nos mostra o quanto podemos inovar dentro da nossa prática educativa e a partir daí criar diversas situações, que viram de encontro com os nossos alunos.
Atividade 4-2 –Navegando por Vídeos e outras Mídias
Navegando livremente pelo portal do professor, pude observar que é um site bem organizado e que, fornece vários tipos de informações aos educadores, nele os professores tem acesso a conteúdos curriculares referentes as diferentes etapas da educação básica, sendo que as sugestões contidas neste portal podem ser oferecidas pelos educadores de todo o país: é possível participar criando sugestões de aulas, projetos, novas idéias e opiniões. O portal do professor também oferece várias informações , é interessante que o professor tenha acesso a ele, pois permite inumeras vantagens de conhecimentos e sugestões de práticas pedagógicas que podem enriquecer as aulas. Na opção links, podemos viajar por blogs, jogos educativos, projetos de escolas, produções de professores, Educação inclusiva, por exemplo.
Atividade 4-3 Leitura Reflexão e discussão sobre Midia - educação
É evidente que hoje há muitas escolas que possuem estes recursos tecnológicos, mas infelizmente nem todos os educadores tem habilidade para lidar com eles de forma correta com a componente curricular, mas o que esperamos é que todos possam utilizar de maneira correta. O que fica evidente na sua pesquisa é que algum dos professores que utilizam, não tem um objetivo específico do que realmente quer atingir no processo ensino-aprendizagem com os tais recursos. A nossa prática pedagógica terá uma diferença, se trabalharmos com todos os recursos disponíveis nas nossas escolas, buscando conhecê-los e utilizarmos com objetivos bem definidos.
quinta-feira, 27 de outubro de 2011
PROJETO MÍDIAS ATIVIDADE 3_3
ESCOLA POLO MUNICIPAL RURAL OSVALDO DE ALMEIDA MATOS
PROFESSOR: ANA LUZIA GOMES LIMONGE ,FLORI CAVANHA FIGUEIRA
DISCIPLINA: HISTÓRIA e GEOGRAFIA
“MÍDIAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM”
CABECEIRA DO APA, OUTUBRO DE 2011.
JUSTIFICATIVA
O projeto “Mídias no Processo Ensino Aprendizagem”, vêm complementar os objetivos definidos pela escola, tendo como uma de suas metas: elevar o índice de aprovação em História e Geografia dos estudantes do 6º ao 9º Anos Estudantes que por diversos fatores encontram dificuldade em desenvolver as competências e habilidades definidas para tal etapa de ensino, sendo assim, cabe ao professor encontrar métodos e técnicas que possam efetivar tal processo escolar, tornando a disciplina de História e Geografia motivadora e colocando o estudante como agente do processo.
Um projeto o qual deve ser dinâmico e divertido para todos, sendo assim serão organizado sessão de documentários, mídias curtas e filmes relacionados aos temas estudados em sala de aula, para que sejam realizadas reflexões, debates e relatórios, desenvolvendo vários saberes e o gosto pela disciplina de história e geografia. Assim como o uso das tecnologias (TV, data-show, computadores, DVD e site específicos de história e geografia, caixa de som) ao final de cada assunto estudado.
OBJETIVO GERAL
Aprimorar temas históricos a partir de filmes, mídias curtas e documentários, sensibilizando os estudantes para o processo ensino aprendizagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Desenvolver o gosto pela disciplina de História.
- Sensibilizar para a importância de conhecer o passado para entendermos o presente.
- Possibilitar de forma dinâmico o acesso a informações históricas.
- Promover de forma divertida a contextualização e o uso das tecnologias.
- Promover a valorização da análise de textos e imagens.
- Propiciar meios para a elevação do conhecimento dos estudantes.
- Desenvolver o senso crítico e o respeito às diferenças culturais e históricas.
- Reconhecer a importância dos temas estudados para a compreensão das mudanças ocorridas na humanidade.
METODOLOGIA
O professor da disciplina de História e Geografia com apoio do livro Didático, textos complementares, revistas específicas de história e geografia e textos retirados da internet, apresentará o assunto aos estudantes de forma que eles possam ter participação ativa nas aulas, sendo que esses materiais devem conter linguagem clara, com imagens e mapas, sendo assim, eles poderão localizar-se no tempo e no espaço. Também serão realizadas atividades diversificadas, tais como: cruzadinha, linha do tempo, questões abertas e objetivas, ilustração de textos e interpretação de imagens de acordo com o período.
Após a explanação geral do conteúdo, com o uso dos recursos tecnológicos serão apresentados documentários, mídias curtas e filmes para que os estudantes possam aprimorar de forma satisfatória as suas competências e habilidades. Recursos que serão elaborados e selecionados previamente pelo professor. Haverá realização de debate para verificação do rendimento da atividade proposta.
PÚBLICO ALVO
Estudantes do 6º ao 9º Anos da Disciplina de História e Geografia do período Matutino.
RECURSOS
CDs, DVD e aparelho de DVD, televisão, livros, revistas, computador, data-show, internet, caixa de som.
AVALIAÇÃO
As avaliações serão diagnósticas, somativa e formativa, com observância final nas médias bimestrais.
terça-feira, 18 de outubro de 2011
segunda-feira, 17 de outubro de 2011
Assinar:
Postagens (Atom)